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“小意外”演绎的“大精彩

[Դ:思品组] [:占小凤] [:11-06-16]

        德育课堂中,老师需要一颗涌动的爱心和一片缱绻的爱意,运用灵动的语言和智慧的点拨,让其成为传递温情,雕凿灵魂,升华人格的圣地。

    【课标链接】

        课标指出,品德教育的内容必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让学生在活动中学会尊重人,学会正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折,学习自我调节的方式。但是在实际课堂中,往往会出现预设与生成产生碰撞的时候,出现一些 “小意外”。这时,作为老师要用机敏和睿智进行春风化雨式的引导,千万避免你看似无意识的和转移话题打击孩子的积极性,造成无意的伤害。

    【精彩生成】——“小意外”

        例如我在执教《生活中的快乐》时,我首先把全班分成几个小组,以“我是快乐邮递员”的活动为主题,让每一组的小组长收集组员们讨论出的“ 我什么时候最快乐”,最后汇总交流。

    生:过生日时,朋友、亲人都围着我唱生日歌,还能收到很多礼物时,我很快乐!

    生:早上一出门,就看见天空正飘着洁白的雪花,那雪花像一个快乐的小精灵不时钻进我的脖子里,凉丝丝的,那时我很快乐!

    生:我最大的快乐就是和朋友一起逛“三福”(经营各种饰品的连锁店),看到那琳琅满目的饰品,尽管有时不能随心所欲地购买,但是我觉得那个逛的过程,是最快乐的!

        她的语音刚落,班上的女生都不约而同地应和着,“是的”“我也是”“我最喜欢逛三福”

    ……

        孩子们个个兴奋不已,畅所欲言,眉飞色舞,脸上洋溢着幸福的光亮,都沉浸在快乐的回忆中。我满脸笑容地看着他们,不时地送上一两句点评,分享着他们的快乐,课堂气氛非常活跃,一切都在我的预设中,非常顺畅。我刚想来个小结,却发现教室的那个角落还有一只小手“执拗”地举着,说实在的,我想不去理会,按预设的程序继续上课,可看着那孩子一脸的执着,我改变了主意。

    师:哦,还有一位同学想发表自己的意见,想跟我们一起分享他的快乐,好,汪晨,你来说说你的快乐吧。

    只见他慢慢起身,脸上有点“凝重”。

    生:我最大的快乐就是每天能听到妈妈的唠叨。:

    生:说什么呀,我最怕妈妈一天到晚唠唠叨叨。

    生:是啊,我妈也一样,每天除了学习,就是成绩,分数,我都烦死了!

    生:叫你说快乐,你怎么说烦恼呀,真有意思。

        听着同学们的质疑声,看着同学们疑惑的表情,我发现汪晨头低得更低了。其实我心里非常清楚,他是一个在单亲家庭中成长的孩子,从小跟爸爸一起生活,上学后,由于爸爸忙于生意,小小年纪的他已经在姑姑家寄住了六年,而班上这样的孩子还有十几个,他们多么希望得到那份缺失的爱,我决定抓住这个“小意外”,我一边想着,一边在脑海里寻找那些既平凡又具有感染力的话语来抚慰这群受伤的“小鸟” ……

    【心有灵犀】---“大精彩”

    师:我非常了解汪晨同学快乐的含义,他妈妈长年在外地,就连春节这个千家万户团圆的日子,也只有屈指可数的几天陪汪晨,所以在汪晨看来,每天能听到妈妈的声音,那怕只是几句唠叨,在他看来都是快乐的。

    生:是啊,自从我爸爸妈妈分开后,我已经快乐 3年没见过我爸爸了(前排的一个女孩听完我的话,也喃喃自语起来,一脸的悲伤)

    生:你才3年没见过爸爸,我爸爸长什么样,我都快不记得了!(周星星扭过头大声地回应着小姑娘的话,我分明看见他的眼睛里闪烁着泪光。)

    刚才还闹哄哄的教室刹时安静下来,那些有相似经历的孩子都不约而同地低下了头……

    我也跟着他们沉默了一阵……

    师:孩子们,爸妈分开那是因为他们在一起生活不快乐,但有一点你们要记住,无论他们身在何处,都依然爱你。还有,你们也不要因此而自卑,你们知道吗?有很多的明星都是在单亲家庭中成长起来的,他们照样优秀,例如:周杰伦、刘亦菲、张靓颖……

    生:是吗?老师,真的吗?刚才神情沮丧的他们又变得活跃起来,快乐重新回到他们脸上。

    师:是啊,你们记住,远方的亲人永远爱你。你只要学会自立、自信,每天开心的生活,每天拥有好的心情,那么快乐就会围绕在你身边啊!当你们觉得孤单、寂寞,或有什么烦恼,都可以找占老师聊聊,我非常愿意和你们成为那种“有福同享,有难同当”的死党,好吗?

    生:是吗?占老师,你说的都是真的?(汪晨一脸的欣喜)

    师:那当然,君子一言,驷马难追嘛!

    生:哈……

    教室里又洋溢着欢声笑语,而此时,最快乐的是我。

    【 感悟回归】叶澜教授曾说过:“在品德教学中,老师要及时捕捉并利用一切有价值,动态生成的资源,使学生得以张扬个性,真正成为课堂的主角”。教学课堂固然需要预设,但同时课堂面对的是一个个鲜活的生命,是一个个极具个性化的脑袋。好的课堂应该是灵动的,充满真情的,在这堂课上,我并没有把这个“小意外”置之不理,让它成为一颗流星。而是用情真意切的话语去创设一个新的对话环境,让师生彼此在心与心的碰撞中,在情与情的交融中,捕捉新生成的资源,让其成为真正深入人心的教学契机,演绎成为精彩的瞬间。我相信那些看似平凡的话语一定温暖了他们幼小、敏感而又脆弱的心灵。我更相信,这堂富有激情和温暖的品德课已经成为那朵最芬芳、最美丽的花,永远盎然绽放在他们的心上……

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