My classroom Part B

 

教材分析：
     本单元Unit1 My classroom主要内容是介绍我们的教室，包括教室内的陈设，物品颜色以及在教室里进行的基本活动。本课时是Part B的起始课，通过学习教室的物品及其色彩让学生能够流畅的描述自己的教室，This is my classroom，the wall is white，the floor is green… 以及自己梦想中的教室，从而培养孩子丰富大胆的想象力以及创新能力，引导孩子们热爱学习，团结同学，积极向上。
设计理念：
本节课的设计宗旨以创新、积极、合作为中心，让学生在学习中积极发挥想象力、创造力，发展多向思维，健康快乐的学习。孩子们在唱、听、说、表演中展示自己的独特表现力，并且在老师的引导下学习本课时新知识，获得深刻的情感及学习体验。
教学步骤：
1，Chant导入 歌曲热身（Warm-up）
    （1）Chant。（课件播放chant，孩子们边说边做）
      Open the door   Turn on the light   Sweep the floor
     Clean the window    Put up the picture   Clean the board
（2）Sing a song。（点击课件，可爱的卡通图片跳跃，和着优美的音乐，师生一起拍手跟唱）
 《In the classroom》
2，新课呈现，细心观察，学以致用（Presentation）
（1）点击课件，动画出现数只不同色彩的铅笔卡通形象，“铅笔们”在草地上玩耍。
 T：There are so many pencils，how many pencils on the grass？Let’s count! one、two、three…six! There are six pencils!
 点击课件，出现其中一只红色铅笔
 T：What colour is it？
 Ss：It’s red!
点击课件，逐个呈现第一幅动画中的数只铅笔，并抽点学生回答。
 T：What colour is it？
Ss：Let me try!
 S：It’s yellow/blue/purple/green/brown
（2）自编Chant，老师加上肢体动作起头，学生跟着说。
 Look at the pencil  
 It is red
 Look at the pencil
 It is yellow
    ……
（3）点击课件，画面呈现一间美丽多彩的教室，教室中呈现的设施是孩子们所学过的window door picture board light。 
T：What’s in the classroom？
      S：There is a board.
 T：What colour is the board？
 S：It’s blue.
 抽点学生逐一答出。
（4）点击课件，出现一间新的空白教室。环顾四周，用夸张的肢体动作引导孩子们理解老师的意图。
T：This is Zoom’s classroom，le t’s guess，what’s in Zoom’s classroom？
有学生回答：“computer”，表扬该学生。点击课件，空白教室中出现computer。教师拿出彩纸制作的单词卡片，用直拼法教读。C o m p u先请四名同学拼读，再请一列同学以开火车的方式拼读，及时纠正孩子的发音。t er.
T：Oh，there is a computer！What colour is the computer？
Ss：It is green。 
T：Mm…It is green。教师继续引导学生说The computer is green！
Ss：The computer is green。
 
教师手指讲台，提问，what’s this？自问自答，This is a teacher’s
desk.引导学生和自己一起说：“This is a teacher’s desk” 点击课件，空白教室中出现teacher’s desk.教师拿出卡纸制作的单词卡片，用直拼法教读t ea提醒孩子们单词中间 带着小帽子的’s。任意抽点4名同学拼读，再请男生和女生分别拼读teacher和desk，最后请一列同学开火车读出该单词。及时纠正孩子发音。 ch er ’s   d e s k.
T: Look at the teacher’s desk，what colour is the teacher’s desk?
Ss: The teacher’s desk is yellow。
教师用手做出擦讲台的动作，并说Clean the teacher’s desk。引导孩子和自己一起边做边说
 
教师做出很热的表情和手势:“It’s so hot. Please turn on the fan!”用手指着教室里的电风扇。并领读一遍，fan。点击课件，教室中出现fan，教师拿出单词卡片 教读 f a。用孩子身上所穿衣服颜色来抽点学生拼读，如The girl in red，the boy in blue等。再请一行学生逐个拼读。及时纠正孩子发音 n
教师继续说I am so hot！Turn on the green fan，please！强调Turn on the fan，学生跟读：“fan，turn on the fan。”
 
教师用手拍着墙说：Look! We have a white wall! 并点击课件，出现彩色的wall，拿出单词卡片 教读 w a。继续利用孩子身穿衣服的颜色来抽点学生拼读，并请一行孩子逐个拼读。及时纠正孩子发音。ll
T：We have a white wall，look at Zoom’s classroom，what colour is the wall？
Ss: The wall is pink!
T: Super!
 
教师用脚跺一跺地板，用手向下指，并说：Oh，What is this？ Who can tell me？有学生答出：It is floor。提出表扬，并点击课件，画面出现彩色的floor，拿出单词卡片 教读 fl oor每个小组抽取一位学生拼读，再选两小组开火车拼读。.
教师指着课件：Hey！Look！The floor is red！Yes？
Ss：No！The floor is blue！引导学生再说一次The floor is blue。
教师边做动作边说：The floor is blue，let’s sweep the floor。学生学着边做边说。
3，课堂操练，直面反馈，及时辅导（Practice）
（1）闪卡操练。教师将手中单词卡片迅速闪过，最先猜出所闪过单词的学生，给与奖励。同时使用只出示单词首字母，让学生迅速猜出单词的方法。
（2）我说你指，我指你说。教师说出单词，让学生迅速用手指出物品，以及教师指出物品，让学生迅速说出单词。
    （3）单词竞赛。在黑板上写上新单词，选出两队学生参与比赛，学生站在黑板前，教师说单词，学生迅速指出，看谁更快，以快为胜。两轮以后，请一名优秀学生当小老师，来发指令，形成生生互动。
（4）连线。教师在黑板左侧写出有空缺的单词，右侧给出元音字母组合，提问孩子们：what’s missing？
请学生上来连线。
cmputer                                ea
t cher’s desk                         oor
fn                                     all
w                                       a
fl                                          o
课堂操练可以及时反馈学生信息，并方便教师给与指导，是一堂课中必不可缺的重点步骤。
4，巩固扩展 发散思维（Extension）
 点击课件，出现Zoom’classroom全貌，提问学生：This is Zoom’s classroom，it’s so beautiful，how about your classroom？发给学生黑白的教室卡片，让孩子用彩笔画出自己梦想中的教室，并请学生描述自己的教室。
This is my classroom，the wall is…the floor is…
5，课后勤于练习，按时按量完成作业，复习所学知识（Homework）
回家后向父母描述自己所画的梦想教室。