Unit 3 Is this your skirt? B Read and write

[Դ:英语组] [:甘甜] [:10-04-30]

 

教案目标及重、难点分析
 
1．教学目标：
 
（1）知识能力目标：
 
能够四会掌握单词：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。
 
能够正确书写句子：What colour is it? It's white．
 
能理解对话大意并听录音跟读。
 
（2）情感策略目标：
 
培养学生互助合作意识。
 
培养学生单词记忆策略。
 
　　培养学生热心助人的意识。
 
2．教学重、难点：五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。
 
3．教学准备
 
单词词卡、本课课件、磁带、录音机
 
教学过程：
 
　　（一）热身
 
　　1．Let’s sing.提问 “what colour can you hear?复习颜色单词。
 
　2．Free talk .
 T: What colour is it?
S: It’s red.
T: Do you like red?
S: Yes,I like.
T: Can you spell “red”?
S: Yes, R –E –D.
（二）新知呈现和操练
 
课件出示一个大衣柜，并说“I have a big closet.There are many clothes in it.Guess,what are they?”学生如不懂closet，可用肢体语言表示 。教师做一个穿衬衫的动作，学生会说出“shirt”。引出单词shirt ，直拼教学 S H S H /t∫/ /t∫/ /t∫/ i r i r /3：/ /3：/ /3：/.直拼教学完后，大部分同学基本上可以拼出shirt这个单词，此时教师板书shirt。课件出示几幅衬衫的图片，与学生进行对话：
T：What’s this/that?
S: It’s a shirt.
T: What colour is it?
S: It’s blue.
T: Do you like it?
S: No,I don’t
T: Which one do you like best?
S: The pink shirt.
用同样的方法引出这节课的5个四会单词。(中间穿插 this dress is pretty.)
2.展示所有的衣服，“I have many clothes,what do you have ? Can you tell me?”让学生说出自己的衣服，如“I have a jacket.”
3.课件展示Tik or cross
       (1) It’s 6 o’clock now.                      (          )
       (2) Zip has a new dress for her birthday party. (          )
(3) Zoom likes the red T-shirt.                (          )
学生看本课动画，在动画中找到答案。
4.再次出题，这次出的题目可以比第一层次的题目难一些，这次让他们翻开课文，在文章中找，并把答案写在四线格本子上，题目出学生以前学过，写过的句子。如：
1. What time is it?
2. Is the white dress Zip’s ?
3. What colour is the shirt?
在学生写答案的时候，教师在旁辅导，较好的学生写好后，请他们板书。
5.跟录音机跟读。
6.Make dialogue with your partner .
 
（三）拓展练习
（1）课件出示一段自编关于买衣服的对话，并提出问题，让同学们自己阅读，并回答问题，同学们之间互相讨论。比一比哪组回答的最快最准。
（2）
T：We have some beautiful clothes. But Look at these children.
 
教师出示一张希望工程的图片。
 
T：They are very poor. They don’t have pretty clothes. What should we do? I have a dress for them. What do you have for them?
 
教师组织学生根据实际情况填写爱心调查表。
 
                            
                              爱 心 小 调 查
 
（设计意图：利用真实的情境，学生自然复习巩固单词和句子的书写的过程也进行了一次思想教育。）
 
 
 
（四）家庭作业
 
Name your clothes in your closet.