三年级unit4 b let’s learn教案设计

[来源：原创] [作者：csxx] [日期：09-12-16] [热度：]

 

教学目标
1.      语言技能目标：
①学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，如：stand up/ sit down/ touch your nose/ turn around
②学生能根据听到的动物词汇识别相应图片，能根据图片说出单词；掌握词汇的正确发音：bear/ squirrel/ pig/ mouse
③学生能利用所学语言表演小动物：i’m a ...
2.       情感态度目标：
①学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演
②学生能积极参与，愉快地学习英语
3.       学习策略目标：
渗透基本学习策略，注重培养学生倾听与交流的能力
 
教学重点、难点分析：
重点：学生能听、说、认读四个动物词汇：bear，squirrel，mouse，pig。
难点：单词 squirrel 的发音
 
课前准备：
教师准备：字母卡片，单词卡片，小动物的玩偶，磁带和录音机
学生准备：书本
 
教学过程：
1．warm-up:sing a song.
2．review:日常口语练习。例：t:hello!i’m miss huang.what’s your name?
                            s:my name is…i have a …
                            t:oh!really?may i have a look?
                            s:sure!here you are!
                            t:it’ nice.i like it!
                            s:thanks.
3. presentation
a.       bear
t:i can’t find my tebby bear.can you guess where is it?
s:it’s in my bag.
教师由bag中b的发音引出bear
操练：教师用直拼教学法带读，引出句型：i like bears.
      询问学生who likes bears,please stand up.
               who can act like a bear?
               带读并做动作climb,climb,climb like a bear学生模仿做动作
b.      bird
t:there is another word has the pronunciation of /b/,which one?can you guess?教师适当提示，引出bird
教师运用直拼法带读，边做边说指令fly,fly,fly like a bird
教师展示单词卡片，问：what color is the bird?s:it’s yellow.
引出句型it’s a yellow bird.
c.       mouse
教师拿着bird图片，说：i’m a bird,whai’s your name?how are you?now,i’ll introduce my friend to you.can you guess who is he?教师读/m/提示，引出mouse
直拼带读
t:i like mickey mouse.do you like mickey mouse?
s:i like mickey mouse.
d.      pig
t:i’m fat.i like eating and sleeping.who am i?
引出pig.直拼带读
who can act like a pig?让学生做动作
t:who has a pig?让学生自己介绍自己手中的玩偶
运用前面课时 let’s talk中学到的句型
e.       elephant
who has long nose?引出elephant教师直拼带读
玩金手指的游戏，看谁的注意力最集中
开火车游戏
   t:who can walk like an elephant?walk,walk,walk like an elephant
f.        squirrel
sing a song.教师播放hop bown squirrel这首歌曲，让同学们吟唱，让他们猜出squirrel
t:what color is it? s:it’s brown.
it’s a brown squirrel.直拼法带读
who likes squirrels?i like squrrels.
操练
a.       全体复习新授六个单词，跟录音读，纠正发音
b.      根据录音做let’s do
c.       教师把图片发给每组学生，用相应动物名称命名该组，教师读指令，学生该组学生站起来齐读该动物单词。
d.      教师用事先准备的字母卡片，带读并请小老师
e.       请学生用自己的娃娃介绍，可用这节课教师扩展的句型
例：i have a …
i like …,it’s …
 
4.      总结扩展
教师应该在最后升华主题，教育学生要爱护小动物。

 

 

 

供稿人：黄楹