评课稿

[Դ:原创] [:csxx] [:09-12-16]

    这一次的英语观摩课无论从准备上，还是从教学过程来看，都是比较充分的，也是比较成功的课，好的方面主要体现在如下几个方面：
一、 创设情境，激发兴趣
    教师的导入设计的情境，引起了学生的求知兴趣。徐老师带领学生随着舒缓的音乐踏进了食物王国，先让学生感受丰盛的食物晚餐，运用事先准备好的食物进入新内容的学习。徐老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友，一问一答引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。整堂课思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式多样化。本节课单词多，知识密度大，徐老师就选用富有创造性的表演，结合学生的实际生活激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。
二、形象教学，突出重点，突破难点
    徐教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，直观展示所学知识，灵活运用直拼方法让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。
三、结合生活实际，运用所学内容
    教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的食物图片及模型，以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。
四、教学扎实，活动设计有层次性
    本课中在出示了食物模型后，徐老师先让学生拿实物说，然后通过课件让学生猜食物，同时初步感知了单词的写法，然后运用手中的单词卡多种形式的对比练习，学生很快掌握了食物名称及单词的认读。拓展部分运用所学内容自由对话，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
那么需要探讨的地方是：教学过程中没有注意到细节，比如：句子中的语音语调要配合实际情况而变。拓展部分没有充分发挥学生的潜能。总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。