重视科学素养 改革评价方式

[Դ:科学组] [:郭桂桃] [:10-01-21]

 ­                 ——柴桑小学科学组改革《科学》学科评价方式


    新课程标准明确指出，科学课程的评价理念：“应能促进科学素养的形成和发展；评价既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程；科学探究是科学学习的中心环节，科学探究不强调科学知识的系统传授，要重视学生探究过程的体验，重视科学素养的养成。”以往科学课最易被察觉的问题：认为科学教育评价可有可无；往往以笔试为主，偏重知识记忆、理解的考查；测量的结果是学生“知道”什么，而不是学生“会做”什么。鉴如此，我校科学组在新课程理念指导下，改革评价方式，采用学生组内自评互评的形式，科学合理的对学生成绩进行评价。我们设计组内自评互评表来让学生互相评价，一般每单元评价一次，单元学习结束后，教师把上述评价资料整合为学生的科学学习评价档案袋，学期结束时，把每单元对学生的评价整合起来，形成对学生的学期总体评价。
    这种评价不同于传统单一的一张考卷、一份成绩的评价，紧扣新课程标准的评价理念，重点从学生动手、动脑"做"科学的志趣、态度、技能、方法、活动能力等方面进行评价。事实证明，这种评价方式能帮助学生认识自己的现状与目标的差距，促使学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和自我教育能力，形成独立自主、开拓创新的人格特征。