柴桑小学“推门听课”促教学 常规管理重实效

[Դ:英语组] [:殷文慧] [:10-03-10]

    上课预备铃刚刚响起，几位“不速之客”走进了柴桑小学一（1）班教室，原来是杨云校长等学校行政前来“推门听课”了。“推门听课”活动在柴桑小学已实施多年，所谓“推门听课”，即：来班听课前不打任何招呼，但课后将会及时对本堂课作出点评。本学期，柴桑小学按照惯例在开学第一周继续实施随机“推门听课”。
    首先，推门听课有利于教师成长。推门听课“随时随地”和“不可预期”的特点决定了一个有价值追求的不甘落后的教师要想展示出自己良好的工作状态，就必须时时处处注意自己的教育教学行为，要备好每节课，上好每节课，教育好每一个学生。而且推门听课后的评课、反馈以及领导寄予的期待无疑给听课对象一个自我反思、自我加压、自我改进的机会。其次，推门听课有利于学校管理。推门听课使领导走进班级、走近学生。他们可以通过听课、访谈、观察深入了解学生及班级的平时情况，通过听课班级的精神面貌、环境卫生、墙壁美化、板报品位等等班级文化，了解到该班的班风和学风。第三，了解学校及教师发展的共性问题。通过推门听课，该校不仅了解了教师的课堂教学情况，更能通过掌握的丰富信息找到教师课堂教学及专业化成长中的共性问题，如有些课堂的科研含量不够，缺乏创意，彰显教师的教育思考力不足，那么学校将通过校本教研等方式争取来解决这个问题，达成教师及学校的双赢发展。